入学即入职?学徒制招生火爆,可企业却犯了难…

2019-10-30 13:14:28 来源:百兴晏屯信息门户网

所谓“现代学徒制”,就是“入学即入职”, 学生在校期间,既有学校教师教授理论知识,又有企业师傅带领实践,这样,让职校学生就业和企业招工实现“无缝对接 ”。学徒制学生企业学习现场--物流仓库停!因此三年

(中央电视台财经信息网)现在是世界各地职业技术学院学习季节的开始。与往年不同,今年教育部规定“现代学徒制”将试行四年,并将在职业学校的相关专业全面实施。这对于解决近年来“有些行业就业难,有些行业招聘难”的尴尬局面是件好事。然而,在走访许多职业院校后,记者发现,现代校企“双主体教育”学徒制在试行中遇到了“热校冷企”的尴尬。

所谓“现代学徒制”是指“进入学校工作”。在学生上学期间,学校教师教授理论知识,企业教师领导实践。这样,职校学生就业和企业招聘就可以实现“无缝衔接”。

学徒制变得炙手可热

记者在北京的一所职业技术学校了解到,许多家长前来咨询“现代学徒制”,申请人数创下新高。许多学生家长说,他们让孩子选择“校企双导师制”培养模式下的专业是因为他们觉得“有保障”。

新华教育餐饮职业技术学院院长金晓峰:根据2018年的数据,我们最终招聘了7000多人。2019年应该超过8000人。

学生家长:在学校学习时,学校的老师和企业的人来培训。我最关心的是学生在学校能学到什么,企业能使用什么。

除了扩大招生,今年许多职业学校已经将“现代学徒制”的探索扩展到更多的专业。

北京财贸学院商学院副院长张辉:我院物流管理专业、市场营销专业、工商企业管理专业、连锁管理专业等实行学徒制后。还对企业学徒制进行了探索。

然而,与职业学校校对《现代学徒制》的热情相比,记者发现许多参与企业仍有顾虑。

北京某物流企业负责人张杰:实习期间,学生们实际上并没有为企业创造短期利益。事实上,企业的成本增加了。

北京一家服装企业的销售总监陈杨眠:我们的精力是有限的,所以在培训过程中,我们并不特别清楚我们有多大的发言权,学生参与培训和考试的程度有多深。

为什么企业不能留住人才

似乎可以探索一种获取自己需要的东西并能赢三次的系统。为什么企业对此缺乏热情,企业的成本在哪些方面增加了?“学校热,企业不热”还有什么原因?

学徒学生企业学习网站-物流仓库

停下。你的操作出错了。...

这个物流标签必须朝上。...

这不是标准的...

你必须打开叉车的刹车,否则...

张杰是北京一家物流公司的负责人。他告诉记者,物流作为劳动密集型行业,在招聘员工方面一直存在困难。因此,三年前,张杰开始与职业学校进行校企合作,今年他已经成为现代学徒制的“企业导师”。

张杰介绍说,有25名学生来我们企业实习。我们是为每5个学生安排一个企业的老师。根据我们企业的工资水平,企业主的投资成本约为每月7000元。

张杰表示,目前支付给五组学生教师的人工成本为每月3.5万元,这不包括企业设备和空间占用的损失。然而,他最担心的不仅仅是成本的增加。我们和许多学生进行了深入的交流。他们真的选择了毕业后工作,而不是选择在物流公司工作。

现代学徒制最初旨在打开校企合作的“最后一英里”,使职业院校、学生和企业实现三赢。然而,许多商界领袖坦率地承认,成本的增加和学生就业的不稳定性将使三方难以走上一条通道。

北京某餐饮企业人力资源负责人高薛莹:事实上,我们非常希望国家能够在现代学徒制培训中提供相应的规范性协议,以便我们三人在合作过程中都能有规则可循。

专家表示,从为期四年的试点项目来看,一些企业很难在短期内看到效益,因此他们有点犹豫。

全国现代学徒制专家委员会委员刘明兰:例如,根据现行学徒制的要求,校企合作有两个主体和两个导师。企业需要在人员、设备和管理方面进行投资,这仍然会对其正常的生活组织产生一定的影响。

学校和企业如何实现双赢?

业内许多人士表示,为了消除现代学徒制中“热门学校与非热门企业”之间的温差,学校应该在教材制定、课程设计、评价体系等方面进行深入改革,培养企业真正能够使用和留住的人才,从而让企业尝到甜头,实现双赢。

拥有19年校企合作培训经验的金晓峰表示,最重要的是让课程体系“前瞻性”。他认为企业应该深入参与我们教学大纲和教学计划的制定。如果能够做到这一点,学生不会在两年内被淘汰出市场,但也将能够把握市场的需求。

近年来,随着新技术和新产业的出现,“学校学什么”和“企业需要什么”这两张皮受到了批评。目前,我国562所高职院校已经开展了现代学徒制试点项目。业内人士表示,他们应该利用现代学徒制度的机会,使职业学校的教师能够进行彻底的“内部技能培训”,并与他们的商业大师交流信息。他们应该开发“工作手册式教材”,按需授课。

全国现代学徒制专家委员会副秘书长刘龙文:教材手册形式的教材开发、岗位标准和法规的整合以及企业的一些管理方法和制度可以由双方共同开发和完善,从而解决了我们的新技术、新标准、新规范与实际教育脱节的问题。

德国的“学徒制”是这样的...

德国的“双轨”职业教育起源于中世纪德国的学徒制。五十年前,这一制度被写入德国联邦法律,并帮助德国培养了大量高质量的工匠。这被誉为德国巨大经济成功背后的秘密。

24岁的艾莉娜已经进入学徒培训的第三年。她目前正在德国职业教育和培训国际合作办公室接受有关“事务经理”职业的相关培训。她主要负责安排访客的活动,每天在社交平台上发布部门的最新信息。

德国学徒埃琳娜:我每天在教室里坐8个小时听教授讲课。当我晚上回家时,我必须学习一整夜。这不是我想要的生活。我需要做一些实际的事情,看看工作的结果,用自己的双手做一些事情,所以我选择了学徒制。

在德国,像埃琳娜一样,她以优异的成绩高中毕业,但没有上大学。相反,有不少学生选择参加职业教育和培训。在德国,一半以上的人通过“双轨职业培训”进入工作场所。

德国联邦职业培训学院国际系主任博吉特·托曼(Burget Toman):所谓的“双轨”是指学校学习和实际工作的结合。德国劳动力市场非常重视接受特殊职业培训的学生。从建筑工人到护士,从电工到政府工作人员,大多数职位都需要通过行业标准的培训和考试。

埃琳娜两年前成功申请了现在的职位。之后,该部门将她送到相应的培训学校接受为期三年的学徒教育。埃琳娜现在必须每周去学校上两天的理论课,然后在剩下的日子里回到系里,在“大师”的指导下熟悉自己的工作。然而,有些人在完成学徒制度后会选择在其他公司申请类似的职位。托曼说,双轨职业培训不仅教会学徒如何工作,而且对企业也有许多好处。

德国联邦职业培训学院国际部负责人博吉特·托曼(Burget Toman):该公司拥有一支年轻的员工队伍。他们非常了解这家公司,并且接受了很好的培训。他们只是适应他们的工作。公司不需要在外面找员工,公司可以节省时间和金钱。

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